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谈PISA与STEM的关联

来源:解放日报     作者:徐瑞哲   2018-01-03 11:02:46
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  PISA与STEM,是两个英文缩写词。前者为国际学生评估项目,后者是科学、技术、工程、数学4门学科的首字母。这两个词有无关联?在PISA“科学”测试中,中国上海15岁初中生的集体成绩曾站上世界之巅;但PISA也测了一道软性题目:将来是否愿意从事科学领域工作?结果同一批受测学生的“选择率”,远没有科学成绩那么高。“比起现时的成绩,我们更关心学生日后对事业的追求。”日前,PISA创始人、经合组织教育与技能部部长施莱歇尔访沪,他有些焦虑地表示,最近十年科学技术进步神速,但PISA科学成绩却平平,甚至略有下滑。

  这种“焦虑”如何解?令人欣慰的是,沪上近100所学校约1.5万名学生参与首轮STEM实验后,近90%学生表示喜欢STEM课程。从不分文理科,到打通理工科,STEM深度融合、整体转型并非易事。有一种说法:如果你读了理论物理学博士,拿到的其实是数学博士;如果你读了统计物理学博士,拿到的其实是计算机博士;如果你读了实验物理学博士,拿到的其实是电焊工资格证书。STEM本身就是一个英文单词,乃“茎干”之意。STEM是打破常规学科分科、面向创新型国家需求,引导学生从通识走向专业、保持好奇、坚持探索的素质教育路径。

  在当今国家实力的比较中,获得STEM相关学位的人数往往成为一个重要的衡量指标。未来,重大颠覆性创新也必然发生在跨学科领域。相应地,当前科学类教育必须走上革新之路,从单纯知识传授转向核心素养培育,这一过程的改革者是STEM可以扮演的角色。它有别于以往的单科教育,是“情景化—任务化教学”,让师生打开不同学科的边界,在综合地带、边缘地带、交叉地带进行科学探险。眼下,发达国家在STEM领域不断加大投入,正是为培育卓越工程师、未来科学家和各类创新人才打下教育基础。而更大的变化在于人才培养质量,也是“PISA之父”发问希望得到的正解:爱上科技和创新,并终将投身科创。
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